5的乘法口诀教学反思简短5的乘法口诀教学设计一等奖
本节课是在学生了解乘法意义，掌握了1-5的乘法口诀的基础上学习的，可以利用学生已有的知识经验迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理以及发现规律的能力。
根据学生的知识水平和认知特点，我认为学习重点是经历编制口诀的过程,掌握6的乘法口诀并熟记。难点是熟记6的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
1. 创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。此环节与时俱进，以圣诞节送礼物为主线，图图带着他的小伙伴给大家送礼物了根据神奇的数字编码让学生寻找规律试编口诀，此基础上，进入第二环节。
2. 让每一位学生充分经历编制口诀的过程。此环节利用学生的已有知识经验，放手让学生独立编口诀，培养了学生的独立学习能力，体会到学习的快乐，学习的成就感。
3. 设计形式多样的练习，让学生体会到口诀的实际应用价值，求达到全员参与，全程参与，深度参与，让每一位学生在训练中都得到发展。
这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”的理念，充分地进行师生沟通生生独立思维、再师生沟通。
完成对6的口诀的编写，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的发展。5的乘法口诀教学反思
本次5的乘法口诀的教学，我注重了学生的主动性和探究性，通过多种教学方法和策略，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，提高能力。
我注重了创设情境，引导学生从生活中发现和提出问题。通过猜谜语、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，然后引入新课5的乘法口诀的学习。这种从学生已有生活经验出发的教学方式，更符合学生的认知规律，也更容易引起学生的共鸣。
我采用了多种教学方式，如先扶后放、小组合作等，让学生在探究中发现问题、解决问题。在编口诀的环节中，我让学生尝试先编出5的乘法口诀，再根据口诀写出对应的乘法算式。这种教学方式充分放手让学生自己动手编写口诀，培养了学生的创造性和自主学习能力。我也注重了小组合作的学习方式，让学生在小组内交流、讨论，充分发挥团队的协作能力。
在教学中，我也发现了一些问题。在上课开始时，对学生画得小手利用的不够充分，可以说对教学资源把握不够。在练习题的安排上，我虽然采用了不同的题形来开拓学生的思路，但题目较多，没有做好归类，导致学生到最后有些被忽略。这些问题提醒我在以后的教学中要更加注重教学细节，合理安排教学内容和练习题。
我还注重了评价和反馈。通过观察学生的学习情况，及时给予评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。我也注重了与学生之间的互动和交流，让学生在课堂上大胆发表自己的看法和想法，营造了良好的课堂氛围。
本文将围绕《关于乘法口诀5的乘法口诀教学》的反思展开。我将从不同的角度探讨如何进行教学反思，并分享我在教授这一课程时的经验和教训。
一、回顾教学过程
本节课的教学目标是让学生掌握乘法口诀的基本概念和计算方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境创设、小组合作和个人探究等。我也注重培养学生的数学思维能力，通过讲解和练习让学生掌握基本的数学知识。
二、反思教学效果
在教学效果方面，我认为学生的参与度、课堂互动和学习成果是评价教学效果的重要指标。在教学过程中，我注重引导学生参与课堂互动，让学生积极参与到乘法口诀的学习过程中。通过情境设计、故事导入和游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。在评价学生的学习成果时，我注意到有些学生虽然能够背诵出口诀，但是缺乏理解能力和实际应用能力。这是我在今后教学中需要重视和改进的地方。我也注意到一些学生在课堂上缺乏主动性，没有全面调动学生的学习积极性。这是我在今后的教学中需要更加注重引导和激励的地方。
三、总结教学经验
在教学过程中，我深刻认识到教学方法和技巧的重要性。在情境创设和故事导入方面，我采用了多样化的方式激发学生的学习兴趣。在小组合作和个人探究方面，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。我也意识到教学过程中的细节处理至关重要。例如，在教学过程中需要注意语言的丰富性和激励性评价的使用等。这些都是我在今后的教学中需要继续改进和提高的地方。
四、展望未来教学方向
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。我也会注重引导和激励学生的主动性，让学生积极参与到学习过程中。在教学方法和技巧方面，我将继续探索和创新，采用更加多样化的教学方式和手段，提高教学效果和质量。我也会加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供更加有针对性的指导。
《关于乘法口诀5的乘法口诀教学》这一课程的教学反思让我深刻认识到教学的复杂性和挑战性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。“5的乘法口诀”这节课基本上完成了教学目标的要求，学生能够通过小组合作，总结出5的乘法口诀，同时能够自己发现口诀的规律，运用自己喜欢的方法熟练的记忆口诀，能够用所学口诀解决问题；但仍然存在着一些不足，比如，学生在玩儿对口令游戏时，不能够很快对出口诀的下句，在做课后练一练时，仍有把口诀用错的情况，出现这种现象的原因一方面学生口诀掌握不牢，学生对口诀不理解；说到不理解口诀，教师也存在一定的原因，比如，教师再问学生口诀有哪些规律时就应该讲透，让学生明白当乘数每增加1时积就会增加5，这样学生就会进一步理解5的乘法口诀，在教学过程中教师要善于抓住教学锲机，这才是一堂好课，在本堂课中，我就没能够很好地把握住这一机会，比如：学生在做练习时又一道乘法算式时4×5=？学生给出的是4×5=24，而我当时只是问学生有四五二十四这句口诀吗？在学生回答没有的一瞬就走马观花的过去了，如果当时我要问学生，请你想一想3个5是多少？他就可能知道了4×5=20了，一次多么好的机会呀，就这样被我错过，在今后的教学中除了要认真钻研教材外，还要研究学生，把握好每一个教学锲机，让自己成为学生前进路上的优秀向导！
听了韦老师的课，听后有一些想法和感受，现整理如下：
1.整节课的教学目标明确，课的设计，条理清楚，重点突出。与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异，导入比较新颖，利用孩子喜欢的喜洋洋与灰太狼激发学生的学习兴趣，给学生搭建一个良好的平台。
2.对学生的学习活动进行有针对性的指导，教师的语言比较准确，有激励性和启发性。而且学生的参与度比较高，学生小组合作，互相倾听，协作以及分享。
3、激励学生自主的学习，增强自信心。
4.课堂气氛比较活跃，师生关系和谐。
此外我觉得韦老师如果让他们把口诀读完整。再全班读，男生读，女生读，小组读，目的是为了更好的把口诀当场记下来效果那会更好的。其实刚开始还有七八位同学掌握不了，最后都比较熟悉。在最后的时候，韦老师用口令接龙的游戏，让全班同学都再熟悉一遍，最后大家的声音都比较大，表示他们的信心很足。所以下课的时候还有很多同学说老师，我可以背了，我背给你听。我能感觉到学生学会后非常开心的心情。这也充分体现了活力并且快乐的课堂。
提出以下的建议：今后把教材备深一些，备细一些，把课件更加贴近实际教材一点，把握好教学目标，多看教学用书，多向有经验的老师请教，我想收获会更多的。
在平时我们能够除了把常规抓紧，备好课，还要多些准备一些游戏，数学故事让学生能够更感兴趣，再有就是用爱心，耐心和微笑去鼓励学生或者表扬学生，我觉得做好这三点就足够了。
希望在今后的每一节课里都能够感觉到老师上课的热情以及学生上课时的欢笑。
